Молода новатор Лілія Беккер формує нове покоління жінок, які кодують

Коли Лілія Беккер взяла клас JavaScript влітку після свого першого року середньої школи, в програмі була лише одна дівчина. Досвід був незабутнім, не тільки тому, що він розширив свій зростаючий комп'ютерний репертуар кодування, а тому, що він змусив її усвідомити одну з найбільших проблем STEM - і знайти спосіб виправити її.

Який клас JavaScript зробив зрозумілий Беккеру, тепер молодшому в Шіблі в Брін Маур, штат Пенсільванія, і засновником сайту підручника кодування CodeWithLilia.org, є те, що жінки недостатньо представлені в професіях STEM. Насправді, жінки, які знаходяться на STEM, відчувають більш високі показники дискримінації за ознакою статі, ніж ті, що існують у решті робочої сили, що є диспропорцією, яка призводить до того, що жінки виключають професії STEM. І, як Бекер бачив з перших рук, ця тенденція може початися вже в середній школі.

«Я бачив, що у сфері STEM існує великий розрив і участь жінок, - розповідає Беккер Обернено.

Але вона не дає існуючим перешкодам перешкодити її інтересу до кодування, яка почалася, коли вона взяла курс на основну мову програмування Scratch в шостому класі. Насправді, вона шукає способи переписати сценарій.

Між звичайними зобов'язаннями середньої школи, Беккер, мотивований своїм досвідом, тепер використовує свій вільний час, щоб навчити інших молодих жінок кодувати. Її веб-сайт містить кілька коротких посібників з кодування, які вводять користувачів у JavaScript, HTML, блокове кодування та Python. Вона добровольців з Tech-Girls, організація "з місією, щоб розширити можливості дівчат уявити і досягти своїх майбутніх мрій у нашому технічно підкованому світі." В одному з багатьох семінарів Tech-Girls, Беккер навчав клас на TinkerCad, дизайн Програма часто використовується для 3D друку, влітку 2017 року.

«Вони виготовили браслети, вони їх розробили. Думаю, вони були дуже раді бачити, що вони створили її самостійно », - каже вона. І хоча вони йшли за нашою інструкцією, вони мали розробити її самостійно. Це не те, про що ви дійсно дізнаєтеся в школі."

Це загальна тема, коли Беккер говорить про кодування. Для неї інформатика заохочує інший тип мислення, ніж вона використовує в школі. Вона розуміє, що навички, які вона підібрала під час переслідування своєї зацікавленості в кодуванні, є кращими уявленнями про реальні завдання, ніж робота, яку вона виконує в школі.

"У школі у вас не так багато місця, щоб робити помилки або помилки і продовжувати намагатися знову", говорить вона. “Якщо ви отримаєте D на тесті, ви отримали D на тесті, і немає нічого реального сказати про це. Це просто закінчилося. Але коли ви кодуєте, ви не збираєтеся отримати це право в перший раз. Завжди є помилки. Вона більше вчить вас про рішучість, більше схожу на реальний світ ». За словами Еллен Фішер, виконавчого директора Академії молодих підприємців Філадельфії, Бекер демонструє цю рішучість протягом багатьох років.

Коли вони вперше зустрілися, Беккер був шостого класу, який взяв клас у ЄА, в якому студенти повинні були подати бізнес-ідею інвесторам і розробити продукт.

«Ми, дорослі, часто можемо вчитися у наших учнів, і вона була однією з тих учнів, - розповідає Фішер Обернено. "Вона робила дуже складний сайт, змушуючи всіх цих людей публікувати свої музичні таланти в Інтернеті, а потім всім своїм друзям голосувати". Проект навіть вимагав від Беккера розглянути такі фактори, як створення пропускної спроможності і навіть рекламні можливості.

- Якщо б ви їй поставили блокпост, вона б просто торкніться крана на комп'ютері дуже швидко і сказати: "О, як щодо цього?" - згадує Фішер. - Вона завжди повертається з іншим способом дивитися на щось.

Переглянути цей пост на Instagram

Смарт-групи дівчат.

Публікація, на яку поширюється @ codewithlilia

Замість того, щоб сприймати ці переживання як належне, Беккер постійно шукає нові способи повернення до спільноти, яка допомогла їй зростати. Вона перебувала на зв'язку з МАУ і в даний час виступає на її раді випускників, створюючи на веб-сайті сторінку для пропаганди випускників.

"Вона сама зробила це кодування", - говорить Фішер. "Це не просто те, що вона зробила технічну частину, це те, що вона взяла на себе ініціативу, щоб дістатися назад і віддати".

Роки після участі в програмі, вона повернулася до ЄА для навчання нових студентів. - Думаю, їм це подобалося, - смиренно згадує Бекер. Фішер менш скромний щодо успіху Беккера: «Вона дійсно командувала кімнатою. Її ентузіазм навчати людей техніці, не боятися і хоч би покласти свій палець у воду, був інфекційний.

Ентузіазм Беккера до ентузіазму інших людей є частиною того, що робить її такою ефективною вчителькою та адвокатом. Вона демонструє іншим молодим жінкам, що STEM - це не тільки їхні навички, а й довіра до своїх можливостей, а також те, що вони мають достатньо сміливості, щоб з'явитися, щоб вчитися. Беккер розуміє, наскільки складно для дівчаток, схвильованих вивчити нову майстерність, подивитися навколо класу і побачити тільки студентів-чоловіків. Вона сподівається створити світ, в якому це не повинно відбуватися.

"Вони дуже схвильовані, коли навчаються", - говорить вона про молодих жінок у своїх класах. "Вони не стають фахівцями, але відчувають таку гордість, коли намагаються самостійно робити те, що вони робили".

"Те, що я дізнався, намагаючись створити невеликі програми, це те, що вона не буде працювати в перший раз, як правило, але вам просто треба продовжувати її фіксувати", - каже вона. І вона не показує жодних ознак уповільнення.

Восени цього року, крім викладання іншого класу в Академії молодих підприємців, Бекер планує заняття в бібліотеках у своїй області. Вона заохочується тим, наскільки добре бібліотеки допомагають отримати слово про класи.

"Я дуже рада бачити, як це відбувається", говорить вона. "Я думаю, що це буде добре."