Мозок у віці 20 років передбачає розвідку в старості, нові дослідження

Після того, як підлітки перейдуть інтелектуальний горб, що робить їжу Tide Pods здається гарною ідеєю, людські мізки добре обладнані для того, щоб керувати світом. Тим не менш, можна було б сподіватися, що вони продовжуватимуть отримувати інформацію через освіту і досвід протягом свого життя. На жаль, стаття, опублікована в понеділок в PNAS вказує на те, що мізки, як вони знаходяться на початку 20-х років, можуть свідчити про те, наскільки вони гострі і схильні до деменції, як ми старіємо.

Існує три фактори, які допомагають поліпшити здатність мозку залишатися гострими, як ми старіємо, говорить головний автор дослідження Вільям Кремен, доктор філософії: складність занять, освіта та участь у когнітивній інтелектуальній діяльності. Кремен, клінічний психолог з Каліфорнійського університету Сан-Дієго, вважає, що ці фактори стримують когнітивне зниження, пов'язане з віком ні тому що вони є дивовижною діяльністю, а тому, що люди, які роблять всі ці дії Досить гострими. Первісна пізнавальна здатність людини - не ці чинники - здається, передбачає, наскільки сильним є розум людини через кілька років.

"Існує різниця між передбаченням і причиною", - розповідає Кремен Обернено. "Іншими словами, те, що виглядає як наслідки інтелектуальної діяльності, може бути насправді через відмінності людей, які вирішили залучити більше до цієї діяльності".

Розвідка на рівні 20 = розвідка на рівні 62

Для того, щоб перевірити свою гіпотезу безпосередньо, пояснює Кремен, вам доведеться взяти групу людей, рандомізувати їх до кожної діяльності, а потім побачити, наскільки добре вони відповіли на тести років інтелекту по дорозі. Його дослідження не робить цього. Замість цього, вона переходить до вивчення старіння у В'єтнамській ері, яка збирала пізнавальні дані про 1 009 членів американської військової служби, які були набрані в період з 1965 по 1975 рік.

Оскільки вони вперше потрапили до дослідження на початку 20-х років, група близнюків-чоловіків взяла загальні когнітивні здібності (GCA) на критичних етапах свого життя. Тест, на який Кремен зосередився, був той, який близнюки взяли у віці 62 років. У своєму аналізі він шукав ознаки того, що такі фактори, як освіта або складна робота, могли вплинути на його оцінка GCA. Проте він виявив, що ці фактори тільки пояснюються один відсоток відмінностей у показниках між індивідуумами.

Але потім він порівнював оцінку кожної особи у віці 62 років з оцінкою, яку вони отримали у віці до 20 років. Це, на його думку, може пояснити 40 відсотків відхилень у пізнавальних здібностях у віці 62 років. 20 років було кращим предиктором того, чи буде їхній мозок ще гострим через 42 роки, незалежно від того, яку освіту вони мали.

Він також зауважив, що індивідуальні показники GCA у віці 20 років також корелювали з корковою поверхнею (область зовнішнього шару мозку) у віці 62 років. Це свідчить про те, що наявність більш високої GCA на початку життя є гарним ознакою того, що вся фізична цінність Матеріал головного мозку все ще буде навколо. Проте, додає Кремен, зростає кількість поверхні кортикальної поверхні, коли ми старіємо - в спробі захистити від старіння - може бути не так просто, як здається.

Когнітивне плато

Беручи до уваги свої дані, Кремен підозрює, що ми можемо досягти «когнітивного плато» приблизно у віці 20 років. Це не означає, що ми не можемо поліпшити наші оцінки GCA незначно як ми старіємо, але принаймні, коли справа доходить до поліпшення пізнання або загальні заходи інтелекту, такі як IQ, що ми отримали близько 20 років, ймовірно, це те, з чим ми працюватимемо назавжди, незалежно від того, скільки освіти ви отримаєте.

«Крім того, наші результати свідчать про те, що більша освіта, здається, не підвищує загальну когнітивну здатність людини», - говорить Кремен. "Якщо пізнавальний набирає плато в ранньому дорослому віці, це також може означати, що поліпшення пізнання в подальшому житті вимагатиме великих зусиль, і що вигоди можуть бути невеликими".

GCA Is Not Everything

Кремен зауважує, що вся справа в його роботі не приймати удар у коледжі (він все-таки професор). Незважаючи на все це зосередження на оцінках GCA «когнітивної функції», цей тест просто вимірює абстрактні особливості інтелекту, наприклад, робочу пам'ять, епізодичну пам'ять або вербальне володіння. Завдання вербального володіння, наприклад, перевіряє, скільки слів, що починаються з F, A, або S, можуть сказати за 60 секунд.

Ця стаття вказує на те, що більше освіти за ці роки не покращить вас у таких завданнях. Але це, мабуть, не сенс освіти, додає Кремен.

«Підвищення IQ або загальної когнітивної здатності - не єдина річ, яку можна здобути за допомогою освіти. Як університетські професори, ми не сумніваємося, що в подальшому навчанні існує істотна цінність », - говорить він. "Більше освіти за межами цієї країни все ще може розширюватися і вдосконалюватися на основі знань, досвіду та критичного мислення".