Навчання розповідати історію в пучках Суботні програми

Розповідь історії така ж стара, як і людство. Ми завжди хотіли передавати повідомлення та досвід один одному, чи то наші далекі предки рохкали один на одного, коли схилялися над маленьким вогнем, щоб тепло або ваш кращий друг сидів у кафе, що ділиться посиланням у Twitter. Розказування в нашій крові, і ми продовжуватимемо робити це зараз, коли середовище, здається, відходить від друкованого слова до цифрового слова. Навчальний план цього тижня з університету Тафтса намагається пояснити, як змінюється розповідь, але також і про те, як вона триває.

Клас: Цифрове оповідання: Естетика і практика нових медіа

Професор: Патрік Джонсон

Опис Курсу: «З поширенням цифрових технологій спостерігається різке збільшення кількості способів, які люди можуть розповісти своїм історіям і поширювати їх. Цифрові комікси, блоги, флеш-відеоігри, канали Twitter, відео YouTube і аудіоподкасти стали новою нормою для розповіді та особистого вираження. Digital Storytelling розглядає ці нові форми засобів масової інформації з критичних, практичних і естетичних перспектив. Студенти вивчають естетичні основи «нових медіа», обговорюють сильні та слабкі сторони кожного середовища та досліджують їхню культурну значущість. Крім того, студенти будуть задіяні в декількох проектах розповіді протягом семестру, використовуючи різні засоби масової інформації.

Презентації класів: "Студенти дадуть 7-хвилинну презентацію" блискавичної розмови "на конкретному проекті з використанням нових медіа. Тема презентацій та день її подання визначаються лотереєю."

Остаточний проект: «Студенти виберуть медіа особистого інтересу і напишуть папір розміром 10-12 сторінок або створять власну історію, використовуючи цей носій. Детальні інструкції будуть розподілені в класі стосовно параметрів призначення та очікувань на носій. Проекти повинні бути схвалені інструктором.

Особливості розкладу класів:

Одні основи: розмовні слова та написані історії:

«Які історії є унікальними для друкованого засобу? Які історії найкраще говорити усно? Ми розглянемо форму та стиль письмового та усного оповідання та створимо фундамент, за допомогою якого ми зможемо вивчити та критикувати використання письмового матеріалу в нових медіа. Як заняття в класі, студенти будуть розповідати історії своїм одноліткам, і ми розглянемо і обговоримо їхню форму і структуру ».

Обов'язкові читання для обговорення в класі:

• Король, Стівен. Про написання: спогад про ремесло. Нью-Йорк: Simon & Schuster, 2000. С. 111-137
• Вудс, Джеймс. Як працює художня література. New York: Farrar, Straus and Giroux, 2008. С. 64-72, 95-107
• Рекомендована література: Кемпбелл, Джозеф. Герой з тисячею облич. Принстон, Прінстонський університет Прес, 1973. Друк. 30-40

Мікро-письмо: оповідання в епоху Facebook і Twitter:

«Чи може складний розповідь проходити протягом 140 символів? Які сильні сторони мікрорепортажу? Ми розглянемо історію мікропису від його коріння в друкованому вигляді до його поточного стану. Як заняття в класі, студенти колективно напишуть свої власні «оповідання», використовуючи Twitter, і вивчать переваги та обмеження форми. »

Приклади для вивчення:

• Еван Вільямс про слухання користувачів Twitter
• Ромео і Джульєтта через Twitter

Обов'язкові читання для обговорення в класі:

• Рагузео, Карла. "Twitter Fiction: Соціальні мережі та мікрофільми у 140 персонажів". TESL-EJ: Викладання англійської мови як другої або іноземної мови, Vol. 13 № 4 (2010 Mar). Web.
• Васик, Білл. І тоді є Це; Як історії живуть і вмирають у вірусної культурі. Нью-Йорк: Пінгвін вікінгів, 2009. Друк. 1-15

Тільки звук: підкасти та музичні розповіді:

«Ми розглянемо форму і естетику аудіозаписів і аудіо-розповіді. Коротка історія радіо-і радіо-п'єс. Обговорення розповіді про музику та пісні, особливо в контексті онлайн-просторів."

Приклади, розглянуті в класі:

• Війна світів
• Radiolab
• Це американське життя

Обов'язкові читання для обговорення в класі:

• Скло, Іра. Radiolab: Оцінка. 19 вересня 2011 р. Веб.

• Кірснер, Скотт. Прихильники Друзі та послідовники: Створення аудиторії та творчої кар'єри в цифрову епоху. N.P.: Createspace, 2009. Друк. 57-60

Інтерактивне написання розповіді: відеоігри, програми для мобільних пристроїв і особисте вираження:

«Студенти будуть взаємодіяти з незалежними відеоіграми на основі флеш-пам'яті та обговорити їхню ефективність у розповіді. Ми також розглянемо і обговоримо життєздатність «програм», щоб розповідати історії та нещодавню культурну тенденцію «гейміфікації».

Приклади, показані в класі:

• Великий Гетсбі, 8-бітна гра в стилі Nintendo
• Лондон
• Розмова TED Джессі Шелла: "Коли ігри вторгаються в реальне життя"

Обов'язкове читання для обговорення в класі:

• Бісселл, Том. Додаткові життя: Чому відеоігри важливі. Нью-Йорк: Pantheon Books, 2010. Друк. 33-47
• Мак-Гонігал, Джейн. Реальність розбита: чому ігри роблять нас кращими і можуть змінити світ. Нью-Йорк: Пінгвін Прес HC, 2011. Друк. с. 19-34

З поширенням соціальних медіа, всі стали опублікованим оповідачем в певному обсязі. Цей клас Tufts 2012 намагається створити напів-таксономію способів, якими люди вибирають розповідати історії далеко від матеріальної сторінки. Він також викладає на веб-сторінках і блогах, естетиці цифрових коміксів, просуванні концепції веб-серії, культурі реміксів, відеоіграх як розповіді і багато іншого. Зробіть собі користь і прочитайте тут весь навчальний план.

У цьому класі кожен може знайти свою нішу десь у безлічі медіа, які він охоплює. Остаточний проект: Розповісти історію по-своєму. Котрий кожний з нас намагається зробити у світі anyway.