Вчені відкривають зв'язок між великими навичками емпатії та поганою математикою

Нові дослідження неврологів Стенфордського університету свідчать, що емпатія дитини може бути пов'язана з її або його математичними навичками. Коли маленькі діти у віці від 7 до 12 років займали вищу анкету, що оцінювали їхні чудові настрої, вони погіршилися з математичних проблем, таких як віднімання, множення або геометрія. Дослідники не знають, чому саме це - але вони кажуть, що це може підтвердити попередні дослідження студенток, які відображають їхні вчительські математичні тривоги, які, у свою чергу, можуть поширювати негативні стереотипи про жінок і математику.

У дослідженні 114 дітей з приблизно середнім IQ та типовим розвитком - і трохи більше половини дівчаток - дослідники досліджували їх про цифри та розрахунки, задаючи такі питання, як: «Чотири людини мають по шість доларів. Скільки грошей вони мають разом? »Вчені також провели вікторину для батьків дітей, просячи їх оцінити не тільки співчуття своїх нащадків, але й рівень їх« систематизації »- наскільки аналітичні діти були. "Дивно, але діти з більш високою емпатією демонстрували нижчі навички обчислення", - писали дослідники в журналі Наукові доповіді.

Проте, команда Стенфорду не хотіла явно досліджувати співчуття. Навпаки, вони вивчали теорію масштабності системної співчуття, психолога Саймона Барона-Коена з особливим інтересом до математики та системності.

Працюючи з людьми з аутизмом, барон-Коен (yup, він - двоюрідний брат Сахи) розробив теорію про те, що жінок сильніше тягнуть до співчуття - тобто, коли почуття інших змінюють ваші почуття. Чоловіки і люди з аутизмом, швидше за все, зосереджуються на аналітичних підходах. (Однак гендерний аспект теорії опинився під обстрілом

У цьому Наукові доповіді дослідження, що дослідники не виявили, є настільки ж важливим, як те, що вони робили - ніякого значного зв'язку між систематизацією та математикою; відсутність загальної різниці у навичках розрахунку між хлопчиками та дівчатами; і ніякої кореляції між емпатією і систематизацією (припускаючи, що, можливо, психологи, які виступають за макіавеллізм, можуть бути на правильному шляху.) Цікаво, що хоча високий рівень співчуття співвідносився з нижчими математичними оцінками, читання не було порушено. Це, як пишуть автори, "вказує на широкий ефект емпатії, що призводить до розділеної уваги в класі, і пропонує замість того, щоб чутливість до емоційних станів була особливо шкідливою під час навчання математиці".

Наступний заклик вчених полягає у додаткових дослідженнях, не зупиняючись на пропозиціях, таких як навчання дітей бути бездушними, блискучими математиками, які знають метод коробки.